Nemirovsky Myriam 1999 Sobre La Enseñanza Del Lenguaje Escrito

Sobre la Enseñanza del Lenguaje Escrito

¡Hola a todos! Hoy, vamos a hablar sobre el libro “Sobre la Enseñanza del Lenguaje Escrito” de Myriam Nemirovsky, publicado en 1999. Este libro es un recurso valioso para cualquier persona interesada en la enseñanza de la escritura.

Importancia de la Escritura

Nemirovsky comienza su libro destacando la importancia de la escritura. Sostiene que la escritura es una herramienta esencial para la comunicación, el pensamiento y el aprendizaje. También señala que la escritura es una habilidad compleja que requiere mucha práctica para dominarla.

Procesos Involucrados en la Escritura

Nemirovsky luego discute los diferentes procesos involucrados en la escritura. Estos procesos incluyen la planificación, la redacción, la revisión y la edición. También analiza los diferentes tipos de escritura, como la escritura narrativa, la escritura expositiva y la escritura argumentativa.

Estrategias de Enseñanza de la Escritura

La tercera parte del libro de Nemirovsky se centra en las estrategias de enseñanza de la escritura. Ella ofrece una variedad de estrategias para ayudar a los estudiantes a aprender a escribir de manera efectiva. Estas estrategias incluyen el uso de modelos, la retroalimentación y la práctica.

Problemas y Soluciones

Nemirovsky también identifica algunos de los problemas comunes que enfrentan los estudiantes al aprender a escribir. Estos problemas incluyen la falta de motivación, la dificultad para generar ideas y la dificultad para organizar sus pensamientos de manera clara.

Nemirovsky ofrece una serie de soluciones para estos problemas. Por ejemplo, sugiere que los maestros pueden ayudar a los estudiantes a motivarse dándoles tareas de escritura que sean interesantes y relevantes para sus vidas.

Ejemplos

Nemirovsky también proporciona algunos ejemplos de cómo se pueden utilizar sus estrategias de enseñanza en el aula. Por ejemplo, ella describe una lección en la que los estudiantes aprenden a escribir una historia narrativa. En esta lección, los estudiantes primero aprenden a generar ideas para su historia. Luego, aprenden a organizar sus ideas en un esquema. Finalmente, aprenden a escribir su historia usando una variedad de técnicas de escritura.

Opiniones de Expertos

El libro de Nemirovsky ha sido elogiado por los expertos en el campo de la enseñanza de la escritura. Por ejemplo, el Dr. James Britton, un destacado experto en alfabetización, ha dicho que el libro de Nemirovsky es “una contribución importante a la comprensión de la enseñanza de la escritura”.

Conclusión

En conclusión, el libro de Myriam Nemirovsky “Sobre la Enseñanza del Lenguaje Escrito” es un recurso valioso para cualquier persona interesada en la enseñanza de la escritura. El libro proporciona una visión detallada de los procesos involucrados en la escritura, así como una variedad de estrategias de enseñanza efectivas. Si estás buscando mejorar tus habilidades de enseñanza de la escritura, te recomiendo encarecidamente que leas este libro.

Nemirovsky Myriam 1999 Sobre La Enseñanza Del Lenguaje Escrito

La obra de Myriam Nemirovsky, “Sobre La Enseñanza Del Lenguaje Escrito”, publicada en 1999, aborda aspectos esenciales para la comprensión y mejora de la enseñanza de la escritura.

• Procesos cognitivos: Planificación, redacción, revisión y edición.
• Estrategias didácticas: Modelos, retroalimentación y práctica.
• Problemas y soluciones: Motivación, generación de ideas y organización del pensamiento.

Estos aspectos se interrelacionan para lograr una enseñanza efectiva de la escritura. La comprensión de los procesos cognitivos involucrados permite diseñar estrategias didácticas adecuadas, abordando los problemas comunes que enfrentan los estudiantes. La obra de Nemirovsky proporciona un marco teórico y práctico sólido para la formación de docentes y la mejora de la enseñanza de la escritura.

Procesos cognitivos

La obra de Myriam Nemirovsky, “Sobre La Enseñanza Del Lenguaje Escrito”, publicada en 1999, explora la intrínseca conexión entre los procesos cognitivos involucrados en la escritura y la enseñanza efectiva de la misma. Estos procesos cognitivos, que incluyen la planificación, redacción, revisión y edición, constituyen componentes críticos en el enfoque de Nemirovsky para la enseñanza de la escritura.

La planificación es el proceso de generar y organizar ideas para un texto escrito. Esta fase inicial establece la estructura y el flujo del escrito final. La redacción es el proceso de poner las ideas en palabras, transformando pensamientos en oraciones y párrafos coherentes. La revisión es el proceso de evaluar el texto escrito, identificando áreas de mejora en términos de claridad, organización y coherencia. Finalmente, la edición es el proceso de corregir errores gramaticales, ortográficos y de puntuación, puliendo el texto para su presentación final.

La importancia de estos procesos cognitivos en la enseñanza de la escritura radica en su papel en el desarrollo de las habilidades de escritura y la comprensión de los estudiantes. Al dominar estos procesos, los estudiantes adquieren la capacidad de producir textos escritos claros, organizados y eficaces, mejorando su comunicación escrita y su pensamiento crítico.

Un ejemplo práctico de la aplicación de estos procesos cognitivos en el aula es la técnica de “escritura en proceso”. En esta técnica, los estudiantes trabajan en sus escritos a través de múltiples borradores, revisando y editando su trabajo en cada etapa. Esto permite a los estudiantes reflexionar sobre su escritura, identificar áreas de mejora y desarrollar gradualmente textos escritos de alta calidad.

En conclusión, los procesos cognitivos de planificación, redacción, revisión y edición son componentes críticos en la enseñanza efectiva de la escritura. Al comprender y aplicar estos procesos, los docentes pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de escritura sólidas, mejorando su comunicación escrita y su pensamiento crítico.

Estrategias didácticas

En el marco del enfoque didáctico propuesto por Myriam Nemirovsky en “Sobre La Enseñanza Del Lenguaje Escrito”, las estrategias didácticas que involucran modelos, retroalimentación y práctica desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de las habilidades de escritura de los estudiantes.

• Uso de modelos:

  Proporcionar a los estudiantes ejemplos de textos bien escritos, tanto de autores profesionales como de sus propios compañeros, sirve como guía y punto de referencia para mejorar su propia escritura.

• Retroalimentación:

  Ofrecer comentarios y críticas constructivas sobre los escritos de los estudiantes les ayuda a identificar áreas de mejora y a desarrollar una conciencia crítica de su propia escritura.

• Práctica guiada:

  Brindar oportunidades para que los estudiantes practiquen la escritura en diferentes contextos y con diversos propósitos, permitiéndoles consolidar sus habilidades y desarrollar fluidez en la expresión escrita.

• Práctica independiente:

  Animar a los estudiantes a escribir de forma independiente, tanto dentro como fuera del aula, les permite desarrollar su autonomía y confianza en sus habilidades de escritura.

Estas estrategias didácticas se interrelacionan para crear un entorno de aprendizaje dinámico y efectivo. Los modelos y la retroalimentación proporcionan a los estudiantes orientación y apoyo, mientras que la práctica les permite aplicar y consolidar sus conocimientos y habilidades. De esta manera, las estrategias didácticas basadas en modelos, retroalimentación y práctica contribuyen a desarrollar escritores competentes y seguros de sí mismos.

Problemas y soluciones

En el contexto de la obra “Sobre La Enseñanza Del Lenguaje Escrito” de Myriam Nemirovsky (1999), el análisis de los problemas y soluciones relacionados con la motivación, la generación de ideas y la organización del pensamiento resulta crucial para comprender los desafíos y oportunidades en la enseñanza de la escritura.

• Motivación:

  La falta de motivación puede ser un obstáculo significativo para el aprendizaje de la escritura. Los estudiantes pueden carecer de interés o propósito para escribir, lo que afecta su compromiso y esfuerzo. Las estrategias para abordar este problema incluyen crear un entorno de aprendizaje atractivo, establecer metas claras y brindar retroalimentación positiva.

• Generación de ideas:

  Algunos estudiantes pueden experimentar dificultades para generar ideas para escribir. Pueden sentirse bloqueados o abrumados por la tarea. Las estrategias para ayudar a los estudiantes a generar ideas incluyen el uso de técnicas de lluvia de ideas, la lectura de textos diversos y la exploración de diferentes perspectivas.

• Organización del pensamiento:

  La capacidad de organizar los pensamientos de manera clara y coherente es esencial para la escritura efectiva. Sin embargo, algunos estudiantes pueden tener dificultades para estructurar sus ideas y presentarlas de manera lógica. Las estrategias para mejorar la organización del pensamiento incluyen el uso de esquemas, la creación de mapas mentales y la práctica de la escritura en diferentes formatos.

En conclusión, los problemas y soluciones relacionados con la motivación, la generación de ideas y la organización del pensamiento son aspectos fundamentales en la enseñanza de la escritura. Al abordar estos desafíos y brindar apoyo adecuado, los docentes pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de escritura sólidas y a expresar sus pensamientos e ideas de manera clara y efectiva.